Éducation au développement durable : enjeux épistémologiques et didactiques des reconfigurations disciplinaires possibles. - Université de Montpellier Accéder directement au contenu
Chapitre D'ouvrage Année : 2017

Éducation au développement durable : enjeux épistémologiques et didactiques des reconfigurations disciplinaires possibles.

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Soumis le : vendredi 2 février 2018-15:49:11

Dernière modification le : vendredi 5 août 2022-10:52:20

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Citer

Jean-Marc Lange. Éducation au développement durable : enjeux épistémologiques et didactiques des reconfigurations disciplinaires possibles.. Curricula et disciplines scolaires : changements et reconfigurations , 2017. ⟨hal-01699646⟩

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